メタ情報
| meta description平均長 | 86.47 |
|---|
| OGPありページ数 | 143 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 143 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 282 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 31.71 |
|---|
連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 芸術 | 1 |
| 美術 | 0.978059 |
| 用語 | 0.543366 |
| アーティスト | 0.528882 |
| ここでは | 0.417951 |
| Art | 0.380356 |
| 比率 | 0.360738 |
| ミニFAQ | 0.351224 |
| 回避 | 0.333531 |
| このセクションでは | 0.32602 |
| です | 0.315705 |
| 基準 | 0.310838 |
| ミニ統計 | 0.302115 |
| 失敗 | 0.292683 |
| 手順ステップ | 0.287822 |
| 構図 | 0.266172 |
| たとえば | 0.245697 |
| しかし | 0.245697 |
| 対策 | 0.243902 |
| ミニチェックリスト | 0.242936 |
| 比較ブロック | 0.24207 |
| AミニFAQ | 0.23183 |
| 導入 | 0.226664 |
| 吹き出し | 0.226664 |
| このように | 0.219512 |
| スキャン | 0.217586 |
| 強度 | 0.217346 |
| コラム | 0.212632 |
| デメリット | 0.208975 |
| メリット | 0.196683 |
| 注意 | 0.196681 |
| ミニ用語集 | 0.195125 |
| 納期 | 0.195122 |
| ステップ1 | 0.195122 |
| ステップ2 | 0.195122 |
| ステップ3 | 0.195122 |
| また | 0.195122 |
| 硬さ | 0.195122 |
| 三値 | 0.195122 |
| そして | 0.189862 |
| クリエイター | 0.188886 |
| 自己表現 | 0.186503 |
| ベンチマーク早見 | 0.184273 |
| よくある失敗と回避策 | 0.176051 |
| エッジ | 0.170732 |
| 絵画 | 0.170732 |
| 目的 | 0.163798 |
| 事例 | 0.163798 |
| ステップ4 | 0.16301 |
| ステップ5 | 0.16301 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 美術 | 芸術 | 3.221634 | 88 |
| 家庭 | 教室 | 3.000799 | 24 |
| 意図 | 構図 | 2.553056 | 24 |
| デメリット | メリット | 2.495292 | 35 |
| 最初の戸惑いは | 驚きと不安の混合です | 2.486335 | 12 |
| 来年の準備は今日の小さな一手から始まります | 結果への納得は対話で育ち | 2.486335 | 12 |
| 最明 | 最暗 | 2.458882 | 15 |
| 彫刻 | 絵画 | 2.425659 | 16 |
| アーティスト | クリエイター | 2.418819 | 20 |
| 自分の子や周りと比べたとき | 驚きと不安の混合です | 2.40772 | 12 |
| 差の理由が分からないほど不安は膨らみます | 自分の子や周りと比べたとき | 2.40772 | 12 |
| ここでは感情を整理しながら | 差の理由が分からないほど不安は膨らみます | 2.40772 | 12 |
| ここでは感情を整理しながら | 評価の土台を共有します | 2.40772 | 12 |
| 審査の目的 | 評価の土台を共有します | 2.40772 | 12 |
| 審査の目的 | 評価配点 | 2.40772 | 12 |
| を同じ言葉で持てば | 成果への期待値 | 2.40772 | 12 |
| を同じ言葉で持てば | 議論は落ち着きます | 2.40772 | 12 |
| 多くのコンクールは技術だけでなく表現の意図や観察の深さ | 議論は落ち着きます | 2.40772 | 12 |
| 多くのコンクールは技術だけでなく表現の意図や観察の深さ | 学年相応の成長も見ます | 2.40772 | 12 |
| 写実の正確さが最優先ではなく | 学年相応の成長も見ます | 2.40772 | 12 |
| テーマの解釈や構図の工夫 | 写実の正確さが最優先ではなく | 2.40772 | 12 |
| テーマの解釈や構図の工夫 | 制作過程の記録が重視される場合もあります | 2.40772 | 12 |
| 制作過程の記録が重視される場合もあります | 目的を確認すると | 2.40772 | 12 |
| うますぎの評価が単線的ではないことに気づきます | 目的を確認すると | 2.40772 | 12 |
| うますぎの評価が単線的ではないことに気づきます | 結果に納得するための前提として | 2.40772 | 12 |
| 募集要項の | 結果に納得するための前提として | 2.40772 | 12 |
| ねらい | 募集要項の | 2.40772 | 12 |
| ねらい | を家庭で読み合わせましょう | 2.40772 | 12 |
| を家庭で読み合わせましょう | 場数の多さ | 2.40772 | 12 |
| 場数の多さ | 観察の癖 | 2.40772 | 12 |
| 良い題材写真 | 観察の癖 | 2.40772 | 12 |
| 指導環境 | 良い題材写真 | 2.40772 | 12 |
| 指導環境 | 時間のかけ方 | 2.40772 | 12 |
| そして稀にトレースや過度な手伝いがあります | 時間のかけ方 | 2.40772 | 12 |
| 単独で断定できません | 筆致のばらつきや構図の選び方 | 2.40772 | 12 |
| 筆致のばらつきや構図の選び方 | 陰影の癖など | 2.40772 | 12 |
| 総合で判断するのが安全です | 陰影の癖など | 2.40772 | 12 |
| 疑いから入るより | 総合で判断するのが安全です | 2.40772 | 12 |
| 疑いから入るより | 要因を整理して学びに変える視点が健全です | 2.40772 | 12 |
| 同じ小学生でも学年差や発達差は大きく | 要因を整理して学びに変える視点が健全です | 2.40772 | 12 |
| 同じ小学生でも学年差や発達差は大きく | 週一の教室や家庭の制作時間 | 2.40772 | 12 |
| 参考資料の質で伸び方が変わります | 週一の教室や家庭の制作時間 | 2.40772 | 12 |
| 参考資料の質で伸び方が変わります | 運動や音読と同じく | 2.40772 | 12 |
| 描画の基礎は反復で強化されます | 運動や音読と同じく | 2.40772 | 12 |
| 描画の基礎は反復で強化されます | 環境要因を見落とすと | 2.40772 | 12 |
| 実力の差を不正と短絡しがちです | 環境要因を見落とすと | 2.40772 | 12 |
| ギャップの背景を仮説化し | 実力の差を不正と短絡しがちです | 2.40772 | 12 |
| ギャップの背景を仮説化し | 取り入れられる要素を拾いましょう | 2.40772 | 12 |
| 取り入れられる要素を拾いましょう | 審査員は短時間で多くの作品を見るため | 2.40772 | 12 |
| 審査員は短時間で多くの作品を見るため | 第一印象の強さと構図の明瞭さを重視します | 2.40772 | 12 |
被リンク情報
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