メタ情報
| meta description平均長 | 51.48 |
|---|
| OGPありページ数 | 23 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 23 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 153 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 51.83 |
|---|
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|
| 0 | 57 |
| 2 | 908 |
| 3 | 50 |
| 4 | 33 |
| 5 | 54 |
| 6 | 78 |
| 7 | 12 |
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| ＰＴＡ広報委員会 | 1 |
| 瓦版第１号 | 0.444444 |
| 都留第二中学校 | 0.333333 |
| 令和７年度 | 0.333333 |
| 瓦版第２号 | 0.333333 |
| 平成３０年度 | 0.333333 |
| 平成２９年度 | 0.333333 |
| 学校だよりNo | 0.333333 |
| 注目 | 0.259645 |
| 家庭学習の習慣化 | 0.222222 |
| 新制服 | 0.222222 |
| とします | 0.222222 |
| 令和元年度 | 0.222222 |
| 瓦版第３号 | 0.222222 |
| オススメ | 0.222222 |
| また | 0.173097 |
| 先行きが見通せない不透明な時代の中 | 0.111111 |
| 一人ひとりの生徒の | 0.111111 |
| 生き抜く力 | 0.111111 |
| を育むために | 0.111111 |
| 生涯にわたり | 0.111111 |
| 様々なことがらを学習する基盤が培われるよう | 0.111111 |
| 判断力 | 0.111111 |
| 表現力等を育み | 0.111111 |
| 主体的に学習に取り組む態度を育成する | 0.111111 |
| 心豊かで健やかな身体をもつ心身ともに充実した生徒の育成を図り | 0.111111 |
| 他と協働 | 0.111111 |
| 共生できる自立した生徒の育成に努める | 0.111111 |
| 校訓 | 0.111111 |
| 勉学 | 0.111111 |
| 勤労 | 0.111111 |
| 規律 | 0.111111 |
| 学校教育目標 | 0.111111 |
| 教育基本法 | 0.111111 |
| 学校教育法 | 0.111111 |
| 教育委員会の示す規則等の理念を踏まえ | 0.111111 |
| 時代の求める人間像や地域の | 0.111111 |
| 教育要望 | 0.111111 |
| 生徒の実態を踏まえて | 0.111111 |
| 次の目標とする | 0.111111 |
| 自ら学ぶ | 0.111111 |
| 心豊かな生徒の育成 | 0.111111 |
| 学校経営の重点 | 0.111111 |
| 県指導重点 | 0.111111 |
| 市指針を基本にすえ | 0.111111 |
| 全教職員が学校経営に対する強い参画意識を持ち | 0.111111 |
| たゆまぬ研究実践により | 0.111111 |
| 学校教育委目標の具現化を図るため | 0.111111 |
| 本年度の経営重点を次のように設定する | 0.111111 |
| 居心地がよく | 0.111111 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 同意する | 拒否する | 2.958795 | 23 |
| 瓦版第１号 | ＰＴＡ広報委員会 | 2.201905 | 19 |
| 瓦版第２号 | ＰＴＡ広報委員会 | 1.862813 | 15 |
| オススメ | 注目 | 1.713086 | 7 |
| 平成３０年度 | ＰＴＡ広報委員会 | 1.685441 | 13 |
| 平成２９年度 | ＰＴＡ広報委員会 | 1.685441 | 13 |
| 884KB | オススメ | 1.635174 | 5 |
| 令和７年度 | 都留第二中学校 | 1.618058 | 8 |
| オススメ | 学校だよりNo | 1.593117 | 6 |
| 一人ひとりの生徒の | 先行きが見通せない不透明な時代の中 | 1.521269 | 4 |
| チーミングによる学校運営 | 令和５年度部活動ガイドライン | 1.521269 | 4 |
| ２月２２日現在 | ３月予定表 | 1.521269 | 4 |
| 703KB | 令和元年度 | 1.518219 | 5 |
| 学校だよりNo | 注目 | 1.502 | 7 |
| とします | ブレザーのネクタイ | 1.469187 | 5 |
| とします | リボンも | 1.469187 | 5 |
| とします | どちらでも | 1.469187 | 5 |
| 1343KB | 学校だよりNo | 1.469187 | 5 |
| 962KB | 学校だよりNo | 1.469187 | 5 |
| 一人ひとりの生徒の | 生き抜く力 | 1.433101 | 4 |
| を育むために | 生き抜く力 | 1.433101 | 4 |
| を育むために | 生涯にわたり | 1.433101 | 4 |
| 様々なことがらを学習する基盤が培われるよう | 生涯にわたり | 1.433101 | 4 |
| 判断力 | 様々なことがらを学習する基盤が培われるよう | 1.433101 | 4 |
| 判断力 | 表現力等を育み | 1.433101 | 4 |
| 主体的に学習に取り組む態度を育成する | 表現力等を育み | 1.433101 | 4 |
| 他と協働 | 心豊かで健やかな身体をもつ心身ともに充実した生徒の育成を図り | 1.433101 | 4 |
| 他と協働 | 共生できる自立した生徒の育成に努める | 1.433101 | 4 |
| 共生できる自立した生徒の育成に努める | 校訓 | 1.433101 | 4 |
| 勉学 | 校訓 | 1.433101 | 4 |
| 勉学 | 勤労 | 1.433101 | 4 |
| 勤労 | 規律 | 1.433101 | 4 |
| 学校教育目標 | 規律 | 1.433101 | 4 |
| 学校教育目標 | 教育基本法 | 1.433101 | 4 |
| 学校教育法 | 教育基本法 | 1.433101 | 4 |
| 学校教育法 | 教育委員会の示す規則等の理念を踏まえ | 1.433101 | 4 |
| 教育委員会の示す規則等の理念を踏まえ | 時代の求める人間像や地域の | 1.433101 | 4 |
| 教育要望 | 時代の求める人間像や地域の | 1.433101 | 4 |
| 教育要望 | 生徒の実態を踏まえて | 1.433101 | 4 |
| 次の目標とする | 生徒の実態を踏まえて | 1.433101 | 4 |
| 次の目標とする | 自ら学ぶ | 1.433101 | 4 |
| 心豊かな生徒の育成 | 自ら学ぶ | 1.433101 | 4 |
| 学校経営の重点 | 心豊かな生徒の育成 | 1.433101 | 4 |
| 学校経営の重点 | 県指導重点 | 1.433101 | 4 |
| 市指針を基本にすえ | 県指導重点 | 1.433101 | 4 |
| 全教職員が学校経営に対する強い参画意識を持ち | 市指針を基本にすえ | 1.433101 | 4 |
| たゆまぬ研究実践により | 全教職員が学校経営に対する強い参画意識を持ち | 1.433101 | 4 |
| たゆまぬ研究実践により | 学校教育委目標の具現化を図るため | 1.433101 | 4 |
| 学校教育委目標の具現化を図るため | 本年度の経営重点を次のように設定する | 1.433101 | 4 |
| 居心地がよく | 本年度の経営重点を次のように設定する | 1.433101 | 4 |
被リンク情報
このデータの閲覧には会員登録が必要になります。会員登録