メタ情報
| meta description平均長 | 73.5 |
|---|
| OGPありページ数 | 0 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 10 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 22 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| しかし | 1 |
| 例えば | 0.714286 |
| そして | 0.506928 |
| つまり | 0.506928 |
| 理屈 | 0.42244 |
| そうすると | 0.42244 |
| また | 0.337952 |
| ユダヤ式記憶術は | 0.337952 |
| 家臣団 | 0.337952 |
| 官僚制 | 0.337952 |
| 意味のつながり | 0.295708 |
| アウトプット | 0.253464 |
| 体系化された知識 | 0.253464 |
| 思い出す | 0.253464 |
| ユダヤ式記憶術 | 0.253464 |
| さらに | 0.253464 |
| 瞬間記憶術では | 0.253464 |
| まず第一に | 0.253464 |
| 実は | 0.2 |
| 記憶術 | 0.171429 |
| 抜け | 0.168976 |
| があります | 0.168976 |
| 私は | 0.168976 |
| 頭に入れる | 0.168976 |
| インプット | 0.168976 |
| からです | 0.168976 |
| その後 | 0.168976 |
| まず | 0.168976 |
| 瞬間記憶術 | 0.168976 |
| もちろん | 0.168976 |
| 1東京駅 | 0.168976 |
| 2皇居 | 0.168976 |
| 3東京タワー | 0.168976 |
| 4六本木ヒルズ | 0.168976 |
| 5表参道 | 0.168976 |
| 6明治神宮 | 0.168976 |
| 7新宿都庁 | 0.168976 |
| 次に | 0.168976 |
| 連想 | 0.168976 |
| 王道思想 | 0.168976 |
| 幕藩体制 | 0.168976 |
| ことです | 0.168976 |
| それは | 0.168976 |
| 対応関係 | 0.168976 |
| 対立関係 | 0.168976 |
| ということです | 0.168976 |
| そこで | 0.168976 |
| 逆に言うと | 0.168976 |
| だから | 0.168976 |
| 左脳 | 0.168976 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| インプット | 頭に入れる | 3.179489 | 32 |
| 1東京駅 | 2皇居 | 3.179489 | 32 |
| 2皇居 | 3東京タワー | 3.179489 | 32 |
| 3東京タワー | 4六本木ヒルズ | 3.179489 | 32 |
| 4六本木ヒルズ | 5表参道 | 3.179489 | 32 |
| 5表参道 | 6明治神宮 | 3.179489 | 32 |
| 6明治神宮 | 7新宿都庁 | 3.179489 | 32 |
| 対応関係 | 対立関係 | 3.179489 | 32 |
| 家臣団 | 王道思想 | 2.931594 | 36 |
| こんな経験があります | 私は東京大学の大学院にいた時代 | 2.661201 | 16 |
| 志を持った方には | 私も心より応援させていただきます | 2.661201 | 16 |
| 予備校で講師をしていました | 私は東京大学の大学院にいた時代 | 2.608042 | 16 |
| 予備校で講師をしていました | 多くの生徒が | 2.608042 | 16 |
| 多くの生徒が | 自分が本当に覚えられているのか自信が無いんです | 2.608042 | 16 |
| 不安に思っていることを知っていました | 自分が本当に覚えられているのか自信が無いんです | 2.608042 | 16 |
| 不安に思っていることを知っていました | 黒板に書かれて説明を聞くと分かった気にはなりますよね | 2.608042 | 16 |
| 問題をやって答え合わせをして | 黒板に書かれて説明を聞くと分かった気にはなりますよね | 2.608042 | 16 |
| 一応 | 問題をやって答え合わせをして | 2.608042 | 16 |
| 一応 | 覚えた気もします | 2.608042 | 16 |
| あるとき | 覚えた気もします | 2.608042 | 16 |
| あるとき | 質問をしてきた男子生徒に | 2.608042 | 16 |
| 世界史のある分野の知識を答えさせてみました | 質問をしてきた男子生徒に | 2.608042 | 16 |
| 世界史のある分野の知識を答えさせてみました | 生徒は一生懸命答えはじめます | 2.608042 | 16 |
| すでに授業で学習した分野です | もちろん彼も説明を聞けば | 2.608042 | 16 |
| ああ | もちろん彼も説明を聞けば | 2.608042 | 16 |
| ああ | あのことか | 2.608042 | 16 |
| あのことか | と思い出せます | 2.608042 | 16 |
| ただ | と思い出せます | 2.608042 | 16 |
| ただ | 自分から思い出すことができないのです | 2.608042 | 16 |
| 予備校で３千人ほどの生徒に教えてきましたが | 同じような例は多く | 2.608042 | 16 |
| 受験生には | 同じような例は多く | 2.608042 | 16 |
| よりも | 思い出すこと | 2.608042 | 16 |
| ができない人が多い | ということを実感しました | 2.608042 | 16 |
| ということを実感しました | 予備校の経験でさらに分かったことがあります | 2.608042 | 16 |
| 予備校の経験でさらに分かったことがあります | 彼らは | 2.608042 | 16 |
| ある知識と他の知識の間に持つべき | 彼らは | 2.608042 | 16 |
| ある知識と他の知識の間に持つべき | 関係性についての理解 | 2.608042 | 16 |
| が抜けているということ | 関係性についての理解 | 2.608042 | 16 |
| が抜けているということ | この時の世界史の例で言えば | 2.608042 | 16 |
| この時の世界史の例で言えば | その生徒は | 2.608042 | 16 |
| その生徒は | 知識が分断され | 2.608042 | 16 |
| 全てを思い出せなかったのです | 知識が分断され | 2.608042 | 16 |
| 全てを思い出せなかったのです | 言い換えると | 2.608042 | 16 |
| が頭に入っていなかったのです | これは重要な問題で | 2.608042 | 16 |
| これは重要な問題で | 知識同士の関係性 | 2.608042 | 16 |
| が頭に入っていなければ | そもそも何かを | 2.608042 | 16 |
| ここまでに書いた | 思い出すことができない人が多い | 2.608042 | 16 |
| ことと | 思い出すことができない人が多い | 2.608042 | 16 |
| ことと | 体系化された知識が頭に入っていない | 2.608042 | 16 |
| ことは | 体系化された知識が頭に入っていない | 2.608042 | 16 |