基本情報
| サイトトップ | https://gasho.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML(バイト) | 106797.05 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 118 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 6 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 162 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 14 |
| Twitterカードありページ数 | 14 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析(Internal)
| ユニーク内部リンク数 | 118 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 67.4 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 85 |
| 1 | 442 |
| 2 | 325 |
| 3 | 385 |
| 4 | 105 |
| 5 | 6 |
内部リンク 上位URL
連絡先候補(Contacts)
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キーワード分析(KeywordMap)
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| gasho | 1 |
| 奈良芸術短期大学 | 0.975772 |
| vol | 0.975772 |
| に対しては | 0.975772 |
| 教えないように | 0.823909 |
| 賀照 | 0.75 |
| 教える | 0.75 |
| そこで | 0.69897 |
| 0.650515 | |
| ガショウさん | 0.650515 |
| 教授 | 0.650515 |
| 奈良県立高等学校 | 0.650515 |
| 奈良県立教育研究所 | 0.650515 |
| 美術科教育 | 0.650515 |
| 3回 | 0.650515 |
| 奈良県教育委員会 | 0.650515 |
| 研究紀要 | 0.650515 |
| という | 0.650515 |
| これまて | 0.650515 |
| そして | 0.650515 |
| 嫌い | 0.650515 |
| 苦手 | 0.650515 |
| うまくできた経験がない | 0.650515 |
| ほめられたことがない | 0.650515 |
| 失敗が苦い思い出になっている | 0.650515 |
| 自分の作品や考えを否定された | 0.650515 |
| 先生の価値観と食い違っている | 0.650515 |
| 2種 | 0.650515 |
| 彫刻 | 0.5 |
| 鑑賞 | 0.5 |
| リレーアニメーション | 0.5 |
| Webアートコラボ | 0.5 |
| 動くしりとり | 0.5 |
| 私は | 0.5 |
| それは | 0.5 |
| また | 0.5 |
| 先生は | 0.5 |
| どうして美術の先生になったん | 0.5 |
| 題材4 | 0.5 |
| 土笛からオカリナへの進化 | 0.5 |
| テラコッタは | 0.325257 |
| 粘土を素焼きにしたものです | 0.325257 |
| 作品を年代順 | 0.325257 |
| 種類別にご覧いただけます | 0.325257 |
| 高等学校や短期大学での美術教育の取組を紹介しています | 0.325257 |
| 果樹園 | 0.325257 |
| 太陽光発電 | 0.325257 |
| 天体写真 | 0.325257 |
| 工作 | 0.325257 |
| PCなど | 0.325257 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| NAKAGAWA | Yoshiteru | 2.597786 | 20 |
| 教えないように | 教える | 2.118671 | 12 |
| どうして美術の先生になったん | 先生は | 1.970712 | 8 |
| うまくできた経験がない | ほめられたことがない | 1.970712 | 8 |
| 失敗が苦い思い出になっている | 自分の作品や考えを否定された | 1.970712 | 8 |
| 嫌い | 苦手 | 1.954999 | 7 |
| 土笛からオカリナへの進化 | 題材4 | 1.900115 | 7 |
| 奈良芸術短期大学 | 美術科教育 | 1.764918 | 8 |
| 作品のページ | 1.666136 | 5 | |
| Gashosan | 1.666136 | 5 | |
| 橿原文化会館他 | 3回 | 1.616282 | 5 |
| 二人展 | 3回 | 1.616282 | 5 |
| 奈良県教育委員会 | 教職員 | 1.616282 | 5 |
| 奈良県教育委員会 | 教育研究論文 | 1.616282 | 5 |
| 嫌い | 美術が | 1.616282 | 5 |
| 美術が | 苦手 | 1.616282 | 5 |
| というわけです | ガショウさん | 1.572307 | 5 |
| ちなみに | ガショウさん | 1.572307 | 5 |
| ガショウさん | 妻は今も | 1.572307 | 5 |
| 研究紀要 | 第2号 | 1.572307 | 5 |
| 9号まで毎年 | 研究紀要 | 1.572307 | 5 |
| テラコッタは | 粘土を素焼きにしたものです | 1.537929 | 4 |
| 天体写真 | 工作 | 1.537929 | 4 |
| 山崎 | 正明 | 1.537929 | 4 |
| Hub | com | 1.537929 | 4 |
| ガショウ | 小学校の時から | 1.537929 | 4 |
| メールマガジン第69号 | 学び研究会 | 1.537929 | 4 |
| 2009年に立ち上げた | この度 | 1.537929 | 4 |
| そんな足跡を | 多くの方にご笑覧いただけたら幸いです | 1.537929 | 4 |
| PDF版でダウンロードしていただくこともできるようにしました | このホームページをご覧いただいて | 1.537929 | 4 |
| 数人の生徒が美術室にやってきた | 新着任の翌日 | 1.537929 | 4 |
| を作って以来 | オカリナを吹くトトロのオカリナ | 1.537929 | 4 |
| 教育研究所か | 研究指導主事は | 1.537929 | 4 |
| 著作等でご覧いただけますので | 論文 | 1.537929 | 4 |
| この本の大テーマである | 私が勤めた最初の2校10年間での経験が | 1.537929 | 4 |
| これからも続けたいな | と思うような題材や指導方法を開発する | 1.537929 | 4 |
| その他の題材紹介 | 資料5 | 1.537929 | 4 |
| 2006年 | ここ赤目に住居を移し | 1.537929 | 4 |
| 健康のため | 関心のあった農にも取り組んでいます | 1.537929 | 4 |
| テラコッタを始めましたと言いたいところですが | 暖かい素焼きの風合いに魅せられて | 1.537929 | 4 |
| 将来への期待を込めて温かい気持ちで | 稚拙なものしか作れませんので表に出すには勇気がいります | 1.537929 | 4 |
| 資料2 | 2種 | 1.53297 | 5 |
| アドバイスランク | 2種 | 1.53297 | 5 |
| 資料3 | 2種 | 1.53297 | 5 |
| 作品の保存方法 | 2種 | 1.53297 | 5 |
| 作品を年代順 | 粘土を素焼きにしたものです | 1.46642 | 4 |
| 作品を年代順 | 種類別にご覧いただけます | 1.46642 | 4 |
| 種類別にご覧いただけます | 高等学校や短期大学での美術教育の取組を紹介しています | 1.46642 | 4 |
| 果樹園 | 高等学校や短期大学での美術教育の取組を紹介しています | 1.46642 | 4 |
| 太陽光発電 | 果樹園 | 1.46642 | 4 |
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