メタ情報
| meta description平均長 | 41.53 |
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| OGPありページ数 | 19 |
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| Twitterカードありページ数 | 19 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 108 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 90.05 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
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| おるたネット | 1 |
| そして | 0.878235 |
| 000円 | 0.878235 |
| 任意 | 0.75 |
| です | 0.5 |
| 氏名 | 0.5 |
| メールアドレス | 0.5 |
| 多様な学びを推進するためのネットワークは2010年に | 0.439118 |
| 愛称は | 0.439118 |
| 教育の自由度において世界から三周遅れと言われている日本社会を | 0.439118 |
| 市民の力によって変容させていくことを目指しています | 0.439118 |
| 政治的に中立な団体として | 0.439118 |
| この会を立ち上げました | 0.439118 |
| 私たちは次のような理念を掲げて | 0.439118 |
| 多様な教育を実現するための活動を行っていきます | 0.439118 |
| この会は | 0.439118 |
| 子どもが一人ひとり | 0.439118 |
| ちがうことを認め | 0.439118 |
| 個々の人格と | 0.439118 |
| 学ぶ権利を尊重し | 0.439118 |
| 多様な教育へのニーズに | 0.439118 |
| 応える活動を推進します | 0.439118 |
| その多様な教育を保障する社会の | 0.439118 |
| 実現を目指します | 0.439118 |
| この会がどのようにして出来たかを | 0.439118 |
| 簡単にご紹介いたします | 0.439118 |
| 2000年12月に教育改革国民会議の報告 | 0.439118 |
| 教育を変える17の提案 | 0.439118 |
| 新しいタイプの学校 | 0.439118 |
| コミュニティ | 0.439118 |
| スクール | 0.439118 |
| の設置促進 | 0.439118 |
| が教育改革の一つの方向性として打ち出されましたが | 0.439118 |
| ちょうどその頃 | 0.439118 |
| この会の設立メンバーが関わっていた | 0.439118 |
| 日本型チャータースクール推進センター | 0.439118 |
| 教育の多様性 | 0.439118 |
| 市民アライアンス設立準備会 | 0.439118 |
| 教育改革ネット | 0.439118 |
| などもそうした活動団体の一つでした | 0.439118 |
| それぞれ独自の活動を展開していたこれらの団体は | 0.439118 |
| 構造改革特区制度の導入を契機として | 0.439118 |
| 改革提案の作成や実現に向けた働きかけを一緒に行うなかで | 0.439118 |
| 互いに協力関係を築いていきました | 0.439118 |
| しかし4 | 0.439118 |
| 5年ほど続いたそれぞれの活動は | 0.439118 |
| 壁にぶつかり | 0.439118 |
| 行き詰っていきました | 0.439118 |
| 自民党や超党派の議連を通じた制度改革の動き | 0.439118 |
| コミュニティースクールや教育特区などの動きは | 0.439118 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| メールアドレス | 氏名 | 1.724472 | 7 |
| 000円 | 賛助会員1 | 1.608006 | 5 |
| 多様な学びを推進するためのネットワークは2010年に | 愛称は | 1.506946 | 4 |
| この会を立ち上げました | 政治的に中立な団体として | 1.506946 | 4 |
| ルイメゾン1 | 入会の方法は | 1.506946 | 4 |
| この会の理念とそれに基づく活動方針 | にご賛同いただける方なら | 1.506946 | 4 |
| 名義 | 当座 | 1.506946 | 4 |
| おるたネットでは無料メールマガジン | おるたネットニュース | 1.506946 | 4 |
| おるたネットニュース | を隔週で発行しています | 1.506946 | 4 |
| この会を立ち上げました | 私たちは次のような理念を掲げて | 1.404455 | 4 |
| 多様な教育を実現するための活動を行っていきます | 私たちは次のような理念を掲げて | 1.404455 | 4 |
| この会は | 多様な教育を実現するための活動を行っていきます | 1.404455 | 4 |
| この会は | 子どもが一人ひとり | 1.404455 | 4 |
| ちがうことを認め | 子どもが一人ひとり | 1.404455 | 4 |
| ちがうことを認め | 個々の人格と | 1.404455 | 4 |
| 個々の人格と | 学ぶ権利を尊重し | 1.404455 | 4 |
| 多様な教育へのニーズに | 学ぶ権利を尊重し | 1.404455 | 4 |
| 多様な教育へのニーズに | 応える活動を推進します | 1.404455 | 4 |
| その多様な教育を保障する社会の | 実現を目指します | 1.404455 | 4 |
| この会がどのようにして出来たかを | 実現を目指します | 1.404455 | 4 |
| この会がどのようにして出来たかを | 簡単にご紹介いたします | 1.404455 | 4 |
| 2000年12月に教育改革国民会議の報告 | 簡単にご紹介いたします | 1.404455 | 4 |
| 2000年12月に教育改革国民会議の報告 | 教育を変える17の提案 | 1.404455 | 4 |
| 教育を変える17の提案 | 新しいタイプの学校 | 1.404455 | 4 |
| コミュニティ | 新しいタイプの学校 | 1.404455 | 4 |
| コミュニティ | スクール | 1.404455 | 4 |
| の設置促進 | スクール | 1.404455 | 4 |
| が教育改革の一つの方向性として打ち出されましたが | の設置促進 | 1.404455 | 4 |
| が教育改革の一つの方向性として打ち出されましたが | ちょうどその頃 | 1.404455 | 4 |
| この会の設立メンバーが関わっていた | ちょうどその頃 | 1.404455 | 4 |
| この会の設立メンバーが関わっていた | 日本型チャータースクール推進センター | 1.404455 | 4 |
| 教育の多様性 | 日本型チャータースクール推進センター | 1.404455 | 4 |
| 市民アライアンス設立準備会 | 教育の多様性 | 1.404455 | 4 |
| 市民アライアンス設立準備会 | 教育改革ネット | 1.404455 | 4 |
| などもそうした活動団体の一つでした | 教育改革ネット | 1.404455 | 4 |
| それぞれ独自の活動を展開していたこれらの団体は | などもそうした活動団体の一つでした | 1.404455 | 4 |
| それぞれ独自の活動を展開していたこれらの団体は | 構造改革特区制度の導入を契機として | 1.404455 | 4 |
| 改革提案の作成や実現に向けた働きかけを一緒に行うなかで | 構造改革特区制度の導入を契機として | 1.404455 | 4 |
| 互いに協力関係を築いていきました | 改革提案の作成や実現に向けた働きかけを一緒に行うなかで | 1.404455 | 4 |
| しかし4 | 互いに協力関係を築いていきました | 1.404455 | 4 |
| 5年ほど続いたそれぞれの活動は | しかし4 | 1.404455 | 4 |
| 5年ほど続いたそれぞれの活動は | 壁にぶつかり | 1.404455 | 4 |
| 壁にぶつかり | 行き詰っていきました | 1.404455 | 4 |
| 自民党や超党派の議連を通じた制度改革の動き | 行き詰っていきました | 1.404455 | 4 |
| コミュニティースクールや教育特区などの動きは | 自民党や超党派の議連を通じた制度改革の動き | 1.404455 | 4 |
| コミュニティースクールや教育特区などの動きは | 大きな変革を生むもの思われましたが | 1.404455 | 4 |
| そうした中 | 大きな変革を生むもの思われましたが | 1.404455 | 4 |
| そうした中 | 教育改革に向けた市民運動の灯を消してはならないと | 1.404455 | 4 |
| 000通を超える投稿でオープンな議論を重ねながら | そしてメーリングリスト上の1 | 1.404455 | 4 |
| 000通を超える投稿でオープンな議論を重ねながら | どんな会にするか | 1.404455 | 4 |
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