| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| color | next | 2.342547 | 25 |
| アイコンタクト | 共同注意 | 1.999474 | 12 |
| で行います | 約３０分 | 1.934661 | 8 |
| BLOG | color | 1.726331 | 17 |
| 理学療法士 | 言語聴覚士 | 1.695966 | 7 |
| 人生が楽しく充実したものになるように | 子どもたち一人一人にとって | 1.528329 | 4 |
| お知らせ | それぞれ異なる分野の専門家が集っています | 1.528329 | 4 |
| SST | 社会性の学習 | 1.528329 | 4 |
| 仕事なにしてるの | 理学療法士さんや作業療法士さんと比べるとマイナーな職種で | 1.528329 | 4 |
| もしよろしければ | 児童指導員についての紹介もありますので | 1.528329 | 4 |
| NETでは | 椅子に座って同じ課題を繰り返し練習するという形ではなく | 1.528329 | 4 |
| 喋りたい気持ち | 子どもさん自身の | 1.528329 | 4 |
| これってどういうこと | など気になることや疑問な点がありましたら | 1.528329 | 4 |
| document | 必須 | 1.528329 | 4 |
| プライバシーポリシー | 利用規約 | 1.528329 | 4 |
| 人生が楽しく充実したものになるように | 応用行動分析学 | 1.447221 | 4 |
| ABA | 応用行動分析学 | 1.447221 | 4 |
| ABA | に基づく療育を | 1.447221 | 4 |
| に基づく療育を | 好きなこときらいなこと | 1.447221 | 4 |
| 好きなこときらいなこと | 苦手なこと得意なこと | 1.447221 | 4 |
| すべて | 苦手なこと得意なこと | 1.447221 | 4 |
| すべて | みんな何一つ同じではありません | 1.447221 | 4 |
| みんな何一つ同じではありません | 苦手なことは得意に | 1.447221 | 4 |
| 得意なことはもっともっと得意に | 苦手なことは得意に | 1.447221 | 4 |
| 子どもたちの持っている可能性を伸ばしていくためには | 得意なことはもっともっと得意に | 1.447221 | 4 |
| 子どもたちの持っている可能性を伸ばしていくためには | ｃｏｌｏｒ | 1.447221 | 4 |
| には | ｃｏｌｏｒ | 1.447221 | 4 |
| 勉強 | 認知面の発達 | 1.447221 | 4 |
| 勉強 | 言葉でのコミュニケーションの専門家 | 1.447221 | 4 |
| それぞれ異なる分野の専門家が集っています | 保育の専門家 | 1.447221 | 4 |
| それぞれのお子さんの状況に合わせて | 言葉の発達 | 1.447221 | 4 |
| 言葉の発達 | 言葉の発達に必要なコミュニケーション力 | 1.447221 | 4 |
| 言葉の発達に必要なコミュニケーション力 | 言葉は | 1.447221 | 4 |
| たくさんの力に支えられています | なにより | 1.447221 | 4 |
| なにより | 人に気持ちを伝えたい | 1.447221 | 4 |
| 人に気持ちを伝えたい | 共有したい | 1.447221 | 4 |
| という気持ちがとても大切です | 共有したい | 1.447221 | 4 |
| という気持ちがとても大切です | 正しい発音の獲得 | 1.447221 | 4 |
| 日常生活や将来の学習に必要な認知面 | 正しい発音の獲得 | 1.447221 | 4 |
| の発達を促します | 日常生活や将来の学習に必要な認知面 | 1.447221 | 4 |
| の発達を促します | 就学後は | 1.447221 | 4 |
| 学校での学習進度や宿題の内容に沿っての | 就学後は | 1.447221 | 4 |
| 学校での学習進度や宿題の内容に沿っての | 学習支援 | 1.447221 | 4 |
| を行うことで苦手を把握 | 学習支援 | 1.447221 | 4 |
| します | それぞれの苦手にアプローチ | 1.447221 | 4 |
| します | 平日は応相談 | 1.447221 | 4 |
| 個室あるいは室内運動室にて1対1 | 平日は応相談 | 1.447221 | 4 |
| 体の使いにくさや | 手指の不器用さにはそれぞれ | 1.447221 | 4 |
| 手指の不器用さにはそれぞれ | 理由 | 1.447221 | 4 |
| があります | 理由 | 1.447221 | 4 |