メタ情報
| meta description平均長 | 58.32 |
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| OGPありページ数 | 28 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 49 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
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| コペルプラスでは | 0.541679 |
| 指導員 | 0.436376 |
| はい | 0.390607 |
| 保育士 | 0.380172 |
| また | 0.365071 |
| しかし | 0.293702 |
| たとえば | 0.269261 |
| 幼稚園教諭 | 0.261826 |
| ただし | 0.257796 |
| そのため | 0.216672 |
| コペルプラスは | 0.206237 |
| 発達障害に気づくきっかけとは | 0.206237 |
| 子どもの癇癪 | 0.20313 |
| 原因 | 0.20313 |
| 予防 | 0.20313 |
| クールダウン方法を解説 | 0.20313 |
| ABA応用行動分析とは | 0.199566 |
| お悩み | 0.195303 |
| お悩みを感じていた割合 | 0.195303 |
| そのうち通所してよかったと思う人 | 0.195303 |
| とても思う | 0.195303 |
| 思う | 0.195303 |
| 療育園は | 0.195303 |
| SSTは | 0.195303 |
| クレーン現象は | 0.195303 |
| 逆さバイバイは | 0.195303 |
| 発達障害との関連と対応方法 | 0.189588 |
| 自閉症スペクトラムとの関係と対応 | 0.189588 |
| 子どものギャン泣き | 0.189588 |
| ただの癇癪 | 0.189588 |
| それとも発達障害 | 0.189588 |
| 場面緘黙の子どもへの対応 | 0.189588 |
| 子どもの記憶力を育てる | 0.189588 |
| リンク法記憶と直観像記憶 | 0.189588 |
| クレーン現象とは | 0.182911 |
| 逆さバイバイとは | 0.182911 |
| 通所受給者証 | 0.17455 |
| こちら | 0.17455 |
| ソーシャルスキルトレーニング | 0.17455 |
| 社会福祉主事任用資格 | 0.17455 |
| 鳥栖教室 | 0.168288 |
| 佐賀教室 | 0.168288 |
| です | 0.168288 |
| そして | 0.168288 |
| 学ぶ力 | 0.154677 |
| 粕屋教室では | 0.154677 |
| ではなく | 0.154677 |
| ASD | 0.154677 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| コペルプラス鳥栖 | 佐賀 | 3.850469 | 80 |
| 原因 | 子どもの癇癪 | 3.609862 | 60 |
| 予防 | 原因 | 3.609862 | 60 |
| クールダウン方法を解説 | 予防 | 3.609862 | 60 |
| ただの癇癪 | 子どものギャン泣き | 3.559418 | 56 |
| それとも発達障害 | ただの癇癪 | 3.559418 | 56 |
| リンク法記憶と直観像記憶 | 子どもの記憶力を育てる | 3.559418 | 56 |
| クレーン現象とは | 発達障害との関連と対応方法 | 3.484651 | 56 |
| 自閉症スペクトラムとの関係と対応 | 逆さバイバイとは | 3.484651 | 56 |
| 予防 | 子どもの癇癪 | 2.838262 | 45 |
| クールダウン方法を解説 | 原因 | 2.838262 | 45 |
| それとも発達障害 | 子どものギャン泣き | 2.80497 | 42 |
| 保育士 | 幼稚園教諭 | 2.673883 | 25 |
| お悩みを感じていた割合 | そのうち通所してよかったと思う人 | 2.487054 | 12 |
| そのうち通所してよかったと思う人 | とても思う | 2.487054 | 12 |
| とても思う | 思う | 2.487054 | 12 |
| 有り | 祝日休業 | 2.45637 | 12 |
| コペルプラスについての詳細は | 以下のボタンからご覧ください | 2.347791 | 12 |
| 児童発達支援管理責任者 | 教室長 | 2.347791 | 12 |
| お悩みを感じていた割合 | とても思う | 2.329964 | 11 |
| そのうち通所してよかったと思う人 | 思う | 2.329964 | 11 |
| 佐賀教室 | 鳥栖教室 | 2.325779 | 16 |
| 保育士 | 指導員 | 2.230278 | 24 |
| 佐賀 | 粕屋教室 | 2.217534 | 31 |
| SST | ソーシャルスキルトレーニング | 2.207808 | 12 |
| お悩みを感じていた割合 | 思う | 2.167178 | 10 |
| 1000人のアンケート結果を紹介 | 発達障害に気づくきっかけとは | 2.139452 | 10 |
| 粕屋教室へのお問い合わせはこちらから | 鳥栖教室 | 2.099229 | 12 |
| ご希望の教室のフォームを選択して | 詳細のご入力をお願いいたします | 2.065267 | 8 |
| ご質問やご相談にもお応えします | 支援内容やシステムの説明を行い | 2.024486 | 8 |
| お手元に届いたら | 通所受給者証が発行され | 2.024486 | 8 |
| ご不明点やご相談があれば | ぜひお近くのコペルプラス教室へお気軽にお問い合わせください | 2.024486 | 8 |
| 保護者同伴レッスンの魅力 | 親子通園の療育とは | 2.024486 | 8 |
| 保護者600人が実感した成長の変化 | 療育の効果 | 2.024486 | 8 |
| フラッシュカードとは | 発達障害の子どもに与える影響 | 2.024486 | 8 |
| 2000種類以上の教材を使う理由 | 発達障害の子どもに最適な教材とは | 2.024486 | 8 |
| 受けるべきタイミングと診断のメリットを解説 | 発達障害の検査 | 2.024486 | 8 |
| 専門家に相談できる窓口を紹介 | 発達障害の相談先はどこ | 2.024486 | 8 |
| 環境と接し方が鍵 | 発達障害は個性 | 2.024486 | 8 |
| みやき町 | 基山町 | 2.024486 | 8 |
| クールダウン方法を解説 | 子どもの癇癪 | 1.988967 | 30 |
| 佐賀教室 | 粕屋教室 | 1.898594 | 16 |
| お気軽にご相談ください | 取得手続きのサポートも行っていますので | 1.867548 | 8 |
| お気軽にご相談ください | 通所受給者証が発行され | 1.867548 | 8 |
| 実際に教室にお越しいただき | 無料体験レッスンを実施しています | 1.867548 | 8 |
| SST | とは | 1.867548 | 8 |
| ではなく | わがまま | 1.867548 | 8 |
| ソーシャルレッスン | 集団行動の力を育てる | 1.867548 | 8 |
| 土曜日 | 祝日休業 | 1.867548 | 8 |
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