基本情報
| サイトトップ | https://primavera-robotics.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML(バイト) | 287359.3 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 13 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 10 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 102.1 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 10 |
| Twitterカードありページ数 | 10 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析(Internal)
| ユニーク内部リンク数 | 13 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 13.6 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 49 |
| 1 | 63 |
| 2 | 22 |
| 5 | 2 |
内部リンク 上位URL
連絡先候補(Contacts)
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キーワード分析(KeywordMap)
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 制作数 | 1 |
| コース | 0.803465 |
| 受講目安 | 0.803465 |
| 体験日程 | 0.730423 |
| 第1 | 0.730423 |
| 小学生 | 0.6 |
| 24体 | 0.6 |
| 第2 | 0.584338 |
| プリマヴェーラ | 0.4 |
| 年長 | 0.4 |
| 12体 | 0.365211 |
| 想像力 | 0.292169 |
| 創造力 | 0.292169 |
| 論理的思考力 | 0.292169 |
| 集中力 | 0.292169 |
| 問題解決能力 | 0.292169 |
| 空間認識能力 | 0.292169 |
| 失敗力 | 0.292169 |
| 小学6年生の保護者様 | 0.292169 |
| また | 0.2 |
| ロボティクス | 0.2 |
| プロフェッサー | 0.2 |
| プレプライマリー | 0.2 |
| 年中 | 0.2 |
| プライマリー | 0.2 |
| 小学校低学年 | 0.2 |
| ベーシック | 0.2 |
| ミドル | 0.2 |
| アドバンス | 0.2 |
| ロボティクスについて | 0.146085 |
| ロボティクスは | 0.146085 |
| 山手線沿線の目白 | 0.146085 |
| 大塚 | 0.146085 |
| 巣鴨 | 0.146085 |
| 西日暮里 | 0.146085 |
| 日暮里にロボット | 0.146085 |
| プログラミング教室を5校展開しています | 0.146085 |
| 教育理念 | 0.146085 |
| 自ら考え | 0.146085 |
| 自ら決める | 0.146085 |
| ロボティクスの基礎である機構とプログラミングを学びながら | 0.146085 |
| アクティブラーニングの手法を用いて | 0.146085 |
| グローバル世界で活きる即断即決能力の向上を目指します | 0.146085 |
| 2Dの教科書から3Dを創造する | 0.146085 |
| を伸ばし | 0.146085 |
| テキスト通りに作る | 0.146085 |
| を身に付けた後 | 0.146085 |
| テキストを超える | 0.146085 |
| を養います | 0.146085 |
| プログラムのアルゴリズムを通じて | 0.146085 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| コース | 受講目安 | 2.791062 | 44 |
| 体験日程 | 第2 | 2.757481 | 18 |
| 体験日程 | 第1 | 2.530547 | 16 |
| 第1 | 第2 | 2.31904 | 14 |
| 24体 | 小学生 | 2.255074 | 18 |
| 制作数 | 受講目安 | 1.943018 | 32 |
| コース | 制作数 | 1.8731 | 32 |
| プロフェッサー | ロボティクス | 1.775784 | 6 |
| 制作数 | 小学生 | 1.666953 | 20 |
| 受講目安 | 小学生 | 1.662407 | 22 |
| 論理的思考力 | 集中力 | 1.639561 | 7 |
| 問題解決能力 | 集中力 | 1.639561 | 7 |
| 24体 | 制作数 | 1.617014 | 18 |
| コース | 小学生 | 1.610257 | 22 |
| 2Dの教科書から3Dを創造する | 空間認識能力 | 1.564689 | 5 |
| がんばって作りきった時の達成感はその子だけのものです | それを乗り越えて | 1.518097 | 4 |
| メールアドレス | 氏名 | 1.518097 | 4 |
| キッズコース | ロボット | 1.518097 | 4 |
| ジュニアコース | ロボット | 1.518097 | 4 |
| 東京都荒川区西日暮里6 | 酒正ビル | 1.518097 | 4 |
| ダイヤエステーツ102 | 東京都巣鴨2 | 1.518097 | 4 |
| METAそしてSDGSもそうですが | 聞き慣れない新しい単語が飛び交っています | 1.518097 | 4 |
| 小学4年生の保護者様 | 立体図形を描いたり | 1.518097 | 4 |
| うまく動かない時も多く | 最初は落ち込んだり悩んだりしていました | 1.518097 | 4 |
| 12体 | 年長 | 1.474975 | 12 |
| ロボティクスは | 山手線沿線の目白 | 1.426757 | 4 |
| 大塚 | 山手線沿線の目白 | 1.426757 | 4 |
| 大塚 | 巣鴨 | 1.426757 | 4 |
| 巣鴨 | 西日暮里 | 1.426757 | 4 |
| 日暮里にロボット | 西日暮里 | 1.426757 | 4 |
| プログラミング教室を5校展開しています | 日暮里にロボット | 1.426757 | 4 |
| プログラミング教室を5校展開しています | 教育理念 | 1.426757 | 4 |
| 教育理念 | 自ら考え | 1.426757 | 4 |
| 自ら決める | 自ら考え | 1.426757 | 4 |
| ロボティクスの基礎である機構とプログラミングを学びながら | 自ら決める | 1.426757 | 4 |
| アクティブラーニングの手法を用いて | ロボティクスの基礎である機構とプログラミングを学びながら | 1.426757 | 4 |
| アクティブラーニングの手法を用いて | グローバル世界で活きる即断即決能力の向上を目指します | 1.426757 | 4 |
| を伸ばし | テキスト通りに作る | 1.426757 | 4 |
| を身に付けた後 | テキストを超える | 1.426757 | 4 |
| を養います | プログラムのアルゴリズムを通じて | 1.426757 | 4 |
| を伸ばして行きます | 最近は更に | 1.426757 | 4 |
| の必要性を感じ | 失敗からの学びを大切にしています | 1.426757 | 4 |
| ロボットを完成させるまでには | 失敗からの学びを大切にしています | 1.426757 | 4 |
| とても苦戦します | ロボットを完成させるまでには | 1.426757 | 4 |
| それを乗り越えて | とても苦戦します | 1.426757 | 4 |
| 内容によってはお答え出来かねますので予めご了承ください | 氏名 | 1.426757 | 4 |
| 中学生以上 | 受講期間目安 | 1.426757 | 4 |
| 36ヶ月 | 受講期間目安 | 1.426757 | 4 |
| 12ヶ月 | 36ヶ月 | 1.426757 | 4 |
| 12ヶ月 | 3コース | 1.426757 | 4 |